弋江区人民政府办公室关于印发《弋江区科学教育五年行动计划实施方案（2024-2028年）》的通知

各有关单位：

《弋江区科学教育五年行动计划实施方案（2024-2028年）》已经区政府同意，现印发给你们，请结合实际认真贯彻实施。

弋江区人民政府办公室    

2024年5月11日     

弋江区科学教育五年行动计划实施方案（2024-2028年）

为深入贯彻党的二十大精神和习近平总书记在二十届中共中央政治局第三次集体学习时重要讲话精神，全面落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》《关于新时代进一步加强科学技术普及工作的意见》以及《全民科学素质行动规划纲要（2021-2035年）》要求，着力在教育“双减”中做好科学教育加法，发挥科学教育在提升公民科学素养、培育拔尖创新人才中的奠基作用，一体化推进教育、科技、人才高质量发展，根据《教育部等十八部门关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》《安徽省教育厅等十六部门关于加强新时代中小学科学教育工作实施方案》，结合本区实际，制定本行动计划。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以提高中小学生科学素养和培养青少年科技创新人才为目标，全面贯彻党的二十大精神，落实立德树人根本任务，充分发挥教育、科技、人才的基础性和战略性支撑作用，高质量实施科学教育改革。发挥弋江区“高校园区”“高新技术开发区”特色资源，以学校科学教育为主阵地，整合校内外科学教育资源，构建校内外协同推进的科学教育机制。深化中小学科学教育改革，促进中小学科学教育队伍高质量发展，提高学生科学素质，培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体，培养社会主义建设者和接班人，为加快建设教育强国、科技强国、人才强国，全面建设社会主义现代化国家夯实基础。

二、基本原则

（一）重在实践，激发兴趣。以学生为本，因材施教，推进基于探究实践的科学教育，激发中小学生好奇心、想象力和探求欲，培养学生科学兴趣，引导学生广泛参与探究实践，做到学思结合、寓教于乐，自觉获取科学知识、培养科学精神、提升科学素质、增强科技自信自立、厚植家国情怀，努力在孩子心中种下科学的种子，引导孩子编织当科学家的梦想。

（二）重在集成，盘活资源。在现有科学教育资源和工作机制基础上，集成增效，整合校内外资源，精准对接学生需求，依托国家智慧教育公共服务平台，以菜单自选方式供全区中小学校和学生自主选择，塑造科学教育新动能、新优势。

（三）重在融合，内外联动。注重将知识学习与实践相结合，强化做中学、用中学、创中学，统筹普及与提高、选拔与培养，重视年级学段有机衔接、相关学科横向配合，鼓励中小学校主动对接高校和科研院所，推动“请进来”“走出去”有效联动。

（四）重在协同，系统设计。健全区委区政府统一领导，各部门齐抓共管、有效联动、密切配合的科学教育协作机制，不断完善大中小学及家校社协同育人机制。系统做好科学教育顶层设计，全面强化工作部署、推进、监测、指导，实现全链条闭环管理，提升科学教育实施效能。

三、主要目标

充分利用“两高”优势，通过内部提升和外部拓展，在课程资源开发、教师队伍建设、教学方式变革、教育评价改革、场所场景构建、社会力量整合等重点领域和关键环节先行先试，探索科学教育实施有效途径和人才培养创新模式，构建大中小学段纵向贯通、校内校外横向联动的发展格局，提升全区中小学科学教育质量和水平。至2028年，在教育“双减”中做好科学教育加法的各项措施全面落地，全区中小学科学教育体系更加完善，社会各方资源有机整合，实践活动丰富多彩，科学教育教师规模持续扩大、素质和能力明显增强，大中小学及家校社协同育人机制明显健全，中小学生科学素质明显提升，科学教育在促进学生健康成长、全面发展和推进社会主义现代化教育强国建设中发挥重大作用。

四、具体任务

（一）加强科学教育师资队伍建设。每年拿出一定指标招聘中小学科学类课程教师，落实小学科学教师岗位编制。加强科学教师的日常培训，确保全区每所学校至少有一名科技辅导员，并结合每所学校科学教育的特色和发展需求，从高等院校、科研机构等单位中精心挑选合适的候选人，担任科学副校长。对接“国培计划”示范项目中中小学科学类课程教师培训项目，实施中小学教师科学素养提升行动计划，增强科学教育意识与能力，探索开展科学教育教师专业水平认证工作。加强中小学实验员、教研部门科学教研员配备，逐步推动实现每所小学至少有1名具有理工类硕士学位的科学教师。激发广大教师参与科学教育的积极性、创造性，探索建立科学类课程教师多元评价机制。

（二）打造一系列特色鲜明的科学教育课程。在已有基础上，结合区域实际，打造一批具有弋江特色的科学教育课程，满足学生个性化、多样化的学习需求。鼓励各校结合科学教育实验区的创建工作，开展实验和探究实践活动，落实跨学科主题学习原则上应不少于10%的教学要求。加强教学管理，按照课程方案开齐开足开好科学类课程。不断优化教案、学案，加强对学生有针对性地科学教育指导。实施启发式、探究式教学，提升作业设计水平，培养学生深度思维。落实科学及相关学科教学装备配置标准，加强实验室建设。探索利用人工智能、虚拟现实等技术手段改进和强化实验教学。组织遴选实验教学精品课程。发挥教研部门作用，甄别、培育、推广先进教学方法和模式。

（三）提高学校科学教育质量。聚焦核心素养导向的教学、教学评一体化、跨学科学习等，探索我区科学教育有效模式，形成一批特色学校、名师队伍和优质课程。加强科学教育教研组、学科工作站建设，提升教科研频次和质量，开展科学教育类课题研究工作，培育具有弋江区特色的科学教育成果。提高实验教学质量，强化实验能力考查，将实验操作纳入初中学业水平考试。通过倡导启发式、探究式、项目式学习，提升学生的动手实践能力、创造性思维能力和合作能力。加强与科研院所、高科技企业等的合作，邀请专家进校园，开展科普讲座、实验演示等活动。借助人工智能和虚拟现实等前沿科技，积极推进实验教学的创新与改革。通过打造虚拟实验环境，提升物理、化学、生物等科学学科的教学质量。

（四）纳入课后服务项目。将科学教育作为最基本的、必备的项目纳入课后服务，开展科普讲座、科学实验、科技创作、创客活动及观测研究等多样化活动，提升课后服务的吸引力。加强指导“编程设计”“机器人”等科技社团与兴趣小组，引导并鼓励有兴趣的学生进行深入、系统、长期的科学探究与实验，以培养学生的科技创新能力和实践精神。完善第三方机构进校园的机制，统筹利用社会优质的科学教育资源，积极开展“科学家精神进校园行动”“科普进万家行动”“全媒体科普行动”等一系列活动，吸引学生主动参与其中。

（五）实施学生多元评价。深入贯彻新时代教育评价改革及国家课程标准的各项要求，构建科学、合理的学生科学素养评价机制、指标体系和评价工具。探索并创新学生评价方法，充分利用“弋江区智慧教育大数据系统应用项目”的技术优势，将学生科学素养评价纳入学生综合素质评价体系之中，以进一步提升评价工作的科学性和有效性，为培养具备高素质科学素养的学生奠定坚实基础。

（六）创新家校社协同育人机制。探索“学校+科学教育场馆（基地）共建”，建立校内外常态联动机制。率先落实“少年科学院”“‘千家万馆’科学教育总动员行动”等重点项目，形成家校社协同育人的良好格局。聚合科普专家力量，推出家庭科普公开课，开展形式多样的家庭科普活动，打造“家门口”科学教育阵地，推动科学教育走进千家万户，提升家长科普意识和学生科学素质。实施家庭科学教育，促进家校社协同育人。突出科普价值引领，聚合科普专家力量，推出家庭科普公开课，开展形式多样的家庭科普活动，打造“家门口”科学教育阵地，推动科学教育走进千家万户，提升家长科普意识和学生科学素质。

（七）推进区域性科学教育基地和科技校园建设。建立区内高校、科研院所、科技场馆、科技企业类、“三农”类场所、自然资源类场所及特色产业等优质教育资源名录，将上述单位纳入联席会议制度之中。遴选并建设一批弋江区中小学科学教育基地，在课后、节假日、寒暑假免费向中小学生开放，引导学生进课题、进项目、进团队、进实验室，进行场景式、体验式科学实践活动，鼓励中小学生勤于探索、勇于实践。引导中小学生在现实生产生活环境中学习科学知识，体悟劳动精神、钻研精神、创新精神、工匠精神。探索科技校园建设，为具备不同才能的学生提供充分的发展空间，形成培养科技创新后备人才的特色路径，积极创造有利条件，并不断丰富科学实践活动的内涵。各中小学原则上至少与一所具备科普功能的机构（如馆所、基地、园区、企业等）建立结对关系。倡导“请进来”与“走出去”相结合的双向互动实践模式。在“请进来”方面，举办“科学家（精神）进校园”活动、“青少年科学院”“校园科技馆”“科普大篷车”“科技节”以及科学调查体验等活动。而在“走出去”方面，组织中小学生前往科学教育基地，进行场景式、体验式的科学实践活动，以增强学生的实践能力和科学素养。

　　（八）强化部门协助。全面动员相关单位，服务科学实践教育，统筹动员高校、科研院所、科技馆、青少年宫、儿童活动中心、博物馆、文化馆、图书馆、规划展览馆和工农企业等单位，向学生开放所属的场馆、基地、营地、园区、生产线等阵地、平台、载体和资源，为广泛实施科学实践教育提供物质基础。鼓励各有关部门、单位建立“科学教育社会课堂”专家团队，开发适合中小学生的科学教育课程和项目。结合城市建设，推动建设具备科普、体验等多功能的教育基地。深化环保设施开放，丰富环境科普内容形式，打造生态文明教育基地。利用家长学校、儿童之家、少年科学院、青少年科学工作室等服务形式和模式，面向广大家庭和青少年进行科学教育。

（九）规范科技类校外培训。合理规划科技类非学科校外培训机构的总体规模、设置标准以及审批程序。引导机构在合法框架内运营，促进其规范化发展，以更好地满足学生个性化的学习需求。全面整合科技类非学科校外培训机构，全部纳入全国校外教育培训监管与服务综合平台，实施严格的全程监管。探索通过政府购买服务等模式，合理引进合规的科技类非学科培训课程，以进一步丰富校园科学教育内容，提高科学教育质量。构建一个健康、有序的科技类非学科校外培训环境，为学生提供更加优质、高效的教育服务。

（十）严格竞赛活动管理。加强正向宣传引导，指导中小学生理性选择参加“白名单”竞赛。搭建中小学生成长发展的平台，积极发掘具有潜力的学生，鼓励其积极投身于科学研究。在各项竞赛活动的组织中融入爱国主义教育元素，以培养参赛学生的家国情怀，强调集体主义教育的重要性，为参赛学生未来从事有组织科研活动奠定坚实的思想基础。积极探索选拔和培养拔尖创新人才的有效模式，建立协调机制，明确“中学生英才计划”“强基计划”，以及“高校科学营”等项目在选拔、培育、使用方面的具体侧重点。细化各项支持措施，确保有序实施，提高培养效率。推动各类学校加强对学生的跟踪研究和总结，提高发掘和培养具有潜力学生方面的实际成效。开展中学科技特长生培养的试点工作，加强与高中阶段在科技人才培养方面的衔接，为培养更多优秀的科研人才奠定坚实基础。

五、保障措施

（一）加强组织领导。成立弋江区科学教育领导小组，形成党委政府统一领导、有关部门齐抓共管的长效工作机制。建立弋江区科学教育联席会议制度，教育、科技、经信、发改、数据、共青团，以及区内相关高校、科研院所、实践基地等单位和部门参加，定期召开会议研究解决重大问题，形成纵横贯通、协同配合的工作体系。明确区教育局电教馆为全区科学教育牵头单位，教研、装备、督导等部门配合，每年列出重点任务清单，按计划扎实推进。

（二）加大财政投入。通过财政投入、社会募集、企业赞助等拓宽资金来源，各校要根据学校科学教育开展的实际情况，每年投入不少于生均经费的10%用于科学教育；区教育局在常规教学设备配备的基础上，每年投入科学教育的专项经费不低于300万元，到2028年时，科学教育专项经费不低于600万元。

（三）实施督查考核。把科学教育实验区建设工作纳入相关单位和学校的目标考核评价体系。定期对科学教育实验区的相关工作进行评估和检查，确保各校重视和切实开展科学教育。学校在绩效分配方面，要合理调整科学教师的绩效待遇，确保其收入水平与工作负担相匹配。对贡献突出的单位、机构或个人给予表彰和奖励。

（四）强化宣传引导。推动全媒体传播，营造科学教育氛围。大力弘扬科学精神和科学家精神，加大对科学教育的宣传引导力度，激励中小学生树立科技报国远大志向。将科学教育纳入“双减”宣传工作矩阵重点任务，加强原创科普作品创作，积极推进科学教育传播创新，营造重视支持科学教育的浓厚氛围。