芜湖市利民路小学教学常规五项流程管理制度

为了全面贯彻教育方针，提高学生整体素质，内抓管理，外树形象，不断深化教学改革，强化教学管理体制，增强教师的教学意识，以提高教学质量为核心，向科学管理要质量，向教学教研要成果，结合我校实际情况，以期客观公正地评价教师教学工作，特制定本制度。

一、备课

1、备课前要认真学习课程标准，深刻领会课标精神，把握课标要求。

2、选准教学目标、重点、难点，选准教材内容、德育渗透点，选准培养学生创新意识和实践能力的知识点，注重教会学生学习的方法。

3、了解学生的知识基础、认识水平、心理特征和学生的差异，了解学生的学习态度和行为习惯。根据本班学生实际设计学习方法，确定分层提高的目标。

4、教学设计格式要合理，图示要规范。

5、每学期开学前要制定好教学计划，在计划中要有本册教材的学习内容、课时安排等。提前一周备课。

6、每节课都要写学习内容、学习目标、学习重难点、学具、学习过程、板书设计、作业分层设计、设计意图等，每单元至少写一篇高质量的教学反思。

二、上课

1、教学设计：依据课程标准和教材的要求，严密的计划性和组织性，教学策略和活动体现关注学生、鼓励协作式的学习方式，能给学生充分的反思时间和空间。

2、教学组织：教学策略与注重探究的学科目标相一致，教师对自己的能力充满信心，课堂管理的风格和策略能提高教学质量，教学进度适应学生发展水平和需要，符合课程目标、提问技巧能促进学生的理解和学习能力的发展，充分恰当地运用多媒体手段。

3、教学内容：学科内容适合于学生的发展水平，容量合理、学生智力集中在教学重心相关的重要观点上，教师把握教材、提供的信息准确无误、学科知识通过灵活多样的教学方法予以丰富，并能及时反馈修正，注重本学科与其他学科、领域的适当联系。

4、课堂文化：鼓励全体学生积极参与并赋予价值，创设尊重学生的观点、问题和贡献及民主、平等和积极向上的氛围和环境，创设师生、生生间之间的合作关系，高度评价学生建设性思想和对己有观念质疑的精神。

5、课堂语言文字规范：教师上课一律使用普通话，要求语言规范、简洁、生动；板书用字规范。

6、每节课上完要准时下课。

7、禁止出现占课、私自调课、空堂现象。

三、作业

1、各年级、各学科布置作业要有计划性、针对性和典型性，体现“因材施教、分层提高”的教学思想，做到优等生不封顶，困难生要保底。

2、布置作业适量，各年级学科组要基本统一，教师不得布置机械重复和大量抄写的作业，切实减轻学生过重的课业负担。

3、作业要及时批改、及时反馈，出现的问题及时纠正，作业批改认真细致，准确无误，无漏批、错批现象。

4、作业批改一律用红笔，对的打"√"号，错的打"×"号，用等级或不定时、不定人用评语给予评价，要签批改时间。

5、各科《基础训练》要按进度完成，并且要按要求及时批改。三——六年级语文学科要完成本册教材中规定的作文篇数，批改时采用眉批和总批相结合的方法；一、二年级要有写话训练，周记或日记要有批阅时间和等级。所有年级要用数学本完成教材中的重点练习题。

四、辅导

1、尊重学生的差异和发展的不一致性，特别要对学习上困难的学生要多关心、鼓励和教育，提高他们学习的积极性。

2、有本班学习困难生个案分析、辅导计划和措施、跟踪档案。

五、考核评价

1、教师要在从平时知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等几个方面进行多元化的评价。要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程，要关注他们学习的水平，更要关注他们在学习活动中表现出来的潜能，帮助学生认识自我，建立信心。

2、平时通过复习检查、课堂提问、作业评定等形式，检查教学效果。可用笔试和口试的方式进行。

3、每学期期末统一考试，考试后要进行试卷分析和讲评、查漏补缺，及时调整教学行为。

4、注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合，鼓励家长参与评价活动。在评价时要尊重学生的个体差异，促进每个学生的健康发展。

六、教研

1、按时参加市、区、校级教研组、备课组活动，并能大胆发言，谈出自己的看法，提出好的建议。

2、备课组内要开展互相听课活动，每人每学期在组内上教研课1-2次。

3、能承担学校及上级安排的教研任务，并出色地完成。

4、各教研组每学期要组织组内教研观摩活动，各备课组准备一节课供大组教研观摩。

5、各教研组每月要至少组织两次教研活动，教师听课每学期不少于10节，教研组长每学期听课不少于15节，教导主任每学期听课不少于25节。

七、 检查评价

1、备课组长每周检查一次作业批改情况，教研组长每月检查一次作业批改情况，月底统一把检查情况送教导处。对未达到基本要求的及时反馈，限期改正。

2、教导处每学期组织备课组长检查三次备课笔记，做好检查记录、评议和总结，及时反馈给全体教师。

3、校长室、教导处每月不定期、不打招呼检查备课、上课、作业批改情况，及时反馈。